HIRDETÉS
Kalotaszeg kicsi falujában, a Szilágy megyei Zsobokon hatékonyan és eredményesen működik a délutáni oktatás: a gyerekek számos területen fejlődhetnek, és nemcsak a lexikális tudásuk bővülhet, hanem a kézügyességük is, a mindennapi életben is ügyesednek ezeknek a tevékenységeknek köszönhetően. A Bánffyhunyadtól északkeletre, egy völgyben fekvő Zsobok Váralmás községközponthoz tartozik, a népszámlálási adatok szerint 1882 lakosa közül 532-en vallották magukat magyarnak.
A Dr. Molnár János (1955 – 2021) egyetemi professzorról, a Református Tanárképző és Zeneművészeti Karának egykori tanszékvezetőjéről elnevezett zsoboki iskolában sikeresen valósítják meg a délutáni oktatás megannyi szegmensét.
A zsoboki iskolában is elindult 2024 szeptemberében az Iskola Alapítvány által működtetett, a magyar kormány finanszírozásával megvalósuló délutáni oktatási program, mely a ,,játszva tanulás” színtere, a gyökerek eresztésének, szárnyak növesztésének helyszíne – fejtette ki megkeresésünkre Gál-Iankó Katalin magyartanár, a délutáni oktatási program felelőse.
Elmondta, a Dr. Molnár János Gimnáziumi Iskola húsz elemis tanulójával zajlik az oktató-nevelő munka, ezen kívül az 5-8. osztályokban támogatás hiányában is működik a délutáni oktatás, mivel van rá igény. „A szakszerű fejlesztés érdekében finanszírozás nélkül is a felzárkóztatás, esélyteremtés, tehetséggondozás szellemében zajlanak a tevékenységek.
A zsoboki iskolások szimultán osztályokban tanulnak az alacsony létszám miatt, többségük intézményben nevelkedik, mindez persze kihívást jelent a mindennapokban. A délutáni alkalmak a gyerekek jóllét-érzésének kialakulásához nagymértékben hozzájárulnak, ennek pedig a tanulásban kiemelkedő szerepe van” – fejtette ki Gál-Iankó Katalin.
A pedagógus azt mondta, mindez azért is lényeges, mert a boldog és elégedett gyermek sokkal nyitottabb és fogékonyabb az új ismeretek befogadására és feldolgozására.„Sokat foglakoztat a gondolat, hogyan érzi magát egy gyermek délután az iskolában. Meggyőződésünk, hogy az iskolának olyan helynek kell lennie, ahová a gyermek örömmel megy, ahol jól érzi magát, és így készül fel az életre. A mindennapokban látjuk, hogy ezt elérni kőkemény munka” – mondta a délutáni program felelőse. Kifejtette azt is, hogy a délutáni foglalkozás magában rejti a minőségi pedagógusi munka elvégzésének lehetőségét, ugyanakkor a gyermeknek többet kell ülnie az iskolában.
„Egyértelmű, hogy a gyerek ehhez akkor fog kedvet érezni, ha jól telik neki, ha olyan tevékenységeken vehet részt, amik izgalmasak, ahol elfogadják, támogatják.
Már-már álomszerű, de nekünk pedagógusoknak ebben felelősségünk van. Saját munkámra reflektálva, hivatástudattal teszem fel állandóan a kérdést: mit tehetnék én a saját környezetemben, hogy az iskola gyermekbarát, jobb hely legyen” – fogalmazta meg a pedagógus.
Mint magyarázta, Zsobokon a diákokkal közösen ötletelnek, terveznek, valósítják meg a programokat, így eljutottak oda, hogy a gyermek kimondja: jó az iskolában együtt lenni.
„A legtöbb gyereknek a programmal kapcsolatban pozitívak a tapasztalatai, mert érdekes dolgokat tanulhatnak játszva, olyan tevékenységekben próbálhatják ki magukat, amelyekre otthon nincs lehetőségük. Három gyermekünk vesz részt a délutáni programban, így a tőlük kapott információkat összegezve elmondható, hogy sokszor fárasztónak, hosszúnak értékelik a napot, vágyva a több szabadidő után, de összességében azt vallják, hogy érdekes” – mondta a pedagógus. Mint kifejtette,
a gyerekeket egyértelműen nem a házi feladat megoldása alatt töltődnek fel, hanem azokon a tevékenységeken, amik ezeken túlmutatnak. „Fontosnak tartjuk, hogy minden napba emeljünk be valami »táplálót«, amivel a gyermek töltekezni tud, szárnyait bontogathatja,
önmagát és társait jobban megismerheti. Számos tevékenységen vesznek részt a gyerekek: néptáncoktatás, színjátszás, társasjátékozás, művészetterápiás foglalkozások, történetek életre keltése a papírszínház eszközeivel, »süssünk-főzzünk« szakkör, kertészkedés, digitális kompetenciafejlesztés, stb.” – sorolta a pedagógus.
Gál-Iankó Katalin úgy értékelt, összességében sokat nyernek a gyerekek a délutáni oktatásba és készségfejlesztő tevékenységekbe való bekapcsolódással. Mint mondta, ezek a tevékenységek elősegítik a gyerekek holisztikus fejlődését, erősítik szociális kapcsolataikat, kreativitásukat, együttműködő és problémamegoldó készségüket, felkészítik őket a jövőbeli kihívásokra, a mindennapokban hasznosítható tudást nyújtanak.
„Állandóan új ötletek szövődnek, s jóleső tudni, hogy rengeteg minden megvalósítható egy kis vidéki, anyagi nehézségekkel küzdő intézményben, szociálisan hátrányos helyzetű tanulókkal is.
A tanév hátralevő időszakában is folytatódnak ciklikusan az említett tevékenységek, amelyek minél eredményesebb megvalósulásához külsős szakemberekkel is együttműködünk” – mondta a pedagógus. Mint kifejtette, figyelnek arra is, hogy napjainkban a művészetek méltatlanul kevés teret kapnak a nevelésben, holott az emberben mély rétegek működnek, amihez másképp nem férünk hozzá, csak ilyen indirekt utakon: zene, tánc, mozgás, képzőművészet, színház és dráma, közösségi művészeti projektek – mindnek jelen kell lennie a tanítási gyakorlatban.
Gál-Iankó Katalin arról is beszélt, hogy a néptáncoktatást, a népdalok és gyermekjátékok átörökítését, a tanulók identitástudatának formálását kiemelt feladatuknak tekintik, ehhez pedig hivatásos táncoktatókat hívnak segítségül. „Mindenképpen szeretnénk mindenkiből kiaknázni odafigyeléssel és bizalommal azt, ami mélyen ott van, ezért a művészetterápiás foglalkozások folytatását is tervezzük szakember bevonásával.
És nagy sikernek örvend a »Süssünk-főzzünk kulcskompetenciákkal fűszerezve« szakkörünk, melynek keretében a gyerekekkel közösen különböző finomságokat készítünk, miközben komoly fejlesztés történik: mértékegységeket alakítgatunk, recepteket értelmezünk különböző nyelveken, alapanyagok után kutatunk” – fejtette ki a pedagógus.
Mint fogalmazott, az inspiráló tevékenység a gasztrokultúra fejlesztését is célozza, hosszútávon pedig véleményem szerint felbecsülhetetlen tudást kínál. „A naptári év jeles eseményeit a megszokott módon ünnepelni fogjuk, ezért a színjátszó csoportunk is lendületben marad. Közeledik a tavasz, így a beültetett Édenkertünkben is fognak zajlani a munkálatok, ahol a gyógynövények mellett különleges fűszernövények is illatoznak. A társasjátékok kifejezetten pozitív hatást gyakorolnak jóllétünkre, mentális egészségünkre, társas kapcsolatainkra, a világunkban rejtőzködő apró szépségek észrevételére, ezért mindenképp időközönként leülünk egy asztal köré, és hagyjuk, hogy magával ragadjon a játék öröme” – fejtette ki a pedagógus.
A délutáni foglalkozások keretében még egy sor játékot kínálnak Zsobokon a gyerekeknek: önismereti, memória- és figyelemfejlesztő, gyors reakciókészséget mozgósító, stratégiai és logikai gondolkodást erősítő, szerialitást tanító játékokat is, de papírszínházzal is dolgoznak.
„Azt tartjuk fontosnak, hogy olyan rendszerben működjünk együtt, ami esélyt ad a gyerekeknek, valamint hogy minden gyermek a saját üteme szerint fejlődhessen.
Szintén lényeges, hogy minden segítséget megadjunk, erőn felül is, hogy mindenki megízlelhesse a sikert. És az is lényeges, hogy a tanulókat nem versengeni, hanem együttműködni tanítsuk meg” – mutatott rá Gál-Iankó Katalin.
Azt is elmondta, sok hátrányos helyzetű gyermekkel találkozik a pedagógus, akik kiemelt figyelmet igényelnek, akik egyszerűen másként léteznek, másként működnek, nekik pedig kötelességünk megtalálni hozzájuk a kulcsot. „Az ők esetükben különösen fontos, hogy a nevelési programok figyelembe vegyék a komplex szociális, pszichológiai és oktatási szükségleteket, hogy valóban támogassák a gyermekek fejlődését.
Arra is felhívta a figyelmet: mindeközben a pedagógusoknak adniuk kell magunkból: derűt, energiát, lendületet, kitartást, türelmet, jó szót, követhető példát, hitet, szeretetet, s utána nagy eséllyel ezt többszörösen kamatoztatva visszaszolgáltatja az élet.
Gál-Iankó Katalin megkérdezte a délutáni oktatásban részt vevő diákjait, miként értékelik a délutáni szervezett programokat. „A Süssünk-főzzünk szakkört nagyon szeretem, számomra a legjobb tevékenység a közös főzőcskézés. Segít abban, hogy olyasmit is kipróbáljak, amit iskolai órán nem tanítanak, pedig nagyon fontos, mivel minden nap ételt kell az asztalunkra tenni. Ezeken az alkalmakon összefogunk, s mintha mindenki sokkal jobban odatenné magát a siker érdekében.
Az is nagyon menő, hogy otthon kísérletezhetek ezekkel az új receptekkel, s büszke vagyok arra, hogy egyedül is el tudok készíteni valamit. Az még jobb érzés, amikor az étel úgy sikerül, hogy mindenkinek ízlik” – mondta az egyik diák.
Másikuk a művészetterápia jó hozadékait emelte ki. „Azért szeretek erre a foglalkozásra járni, mert olyan ember tartja, akit én nagyon kedvelek. Festmények születnek, amelyek szépek, s az otthonainkat díszítjük velük. Megtanulunk különböző technikákat, amelyekkel bármikor festhetünk olyan szépet, hogy mindenki rácsodálkozik. Én itt lenyugszom, ha valami miatt ideges vagyok, itt kitombolhatom magam. Kifestek magamból minden érzést, miközben magamat ismerem meg legjobban” – nyilatkozta egy másik gyerek.
A diákok a társasjátékozást is módfelett kedvelik. „Amikor játszunk, együtt vagyunk, élvezünk minden pillanatot. Jó a hangulat, és örülök annak, hogy semmi másra nem kell akkor figyelni, csak a játékra. Nem szeretek veszíteni, de ilyen is sokszor van, így hát megtanultam, hogy mindig nem nyerhetek. A tanárnő sokszor magyarázza, hogy a játék öröméért játszunk, nem azért, hogy mindig nyerjünk. Most már így játszom, és boldog vagyok, hogy a barátokkal vagány társasokat próbálhatunk ki” – nyilatkozta az egyik gyerek. Van, aki a néptáncoktatást szereti a zsoboki gyerekek közül.
„Alig várom, hogy jöjjön a csütörtök. Nagyon jó hangulatban telnek a próbák. Ha sokat kell gyakoroljak egy-egy nehezebb lépést, amikor sikerül, rájövök, hogy sok munkával lehet sikerélményem. Én nagyon jó akarok lenni ebben. Olyan jó, mint a tánctanárom” – fogalmazta meg a gyerek.
És természetesen a kertészkedést is nagyon kedvelik a kisdiákok. „A fűszerkert gondozásával sok mindent megtanultam: hogy jó a friss levegőn dolgozni, hogy ne féljek bepiszkolni a kezemet, hogy mit mire használhatok, hogy a növényeket rendszeresen kell gondozni, mert azok kincsek számunkra” – mondta a diák.
A portál ezen funkcióinak használatához el kell fogadnia a sütiket.
